Gad Saad az evolúcióbiológiára és a mémelméletre alapozva mutatja be, hogy a téves gondolati sémák, hitek, attitűdök, nézetek mennyire képesek eltorzítani (hajlítani, másítani) a valóságot, és parazitaként rossz irányba terelni a gondolkodást. Ezek fő műhelyei a nyugati egyetemek. A parazita elme olyan, mint a kergemarhakór, mely átprogramozza az állat viselkedését, és ebbe belepusztul. Mik ezek a parazita eszmék: posztmodernizmus, radikális feminizmus, társadalmi konstruktivizmus, kulturális és morális relativizmus, sértődöttség, áldozatiság kultúrája, mikroagresszió, trigger warning (tartalmi figyelmeztetések), identitáspolitika, biztonságos terek (safe space), előírt beszédkód, genderideológia, transzszélsőségesség, iszlamofóbia…

  • az egyetemek egyszerre lehetnek tudományos igazságok forrásai és bődületes hazugságok terjesztői (32)
  • Az egyetemeken kitenyésztett, majd elszabadult kórokozó eszmék a társadalom minden rétegét megfertőzik, ha nem vigyázunk (35)
  • az egyetemi hallgatók kérik, hogy védjék meg őket minden olyan eszmétől, gondolattól, ami szemben áll saját meggyőződésükkel, általában senki nem meri elmondani a véleményét, mert fél, hogy a PC alapján kiközösítik (40)
  • Az ideológiai sztálinizmus az észak-amerikai egyetemi campusok mindennapi valósága (70)
  • A nyugati egyetemek hivatalos kvázivallása: a diverzitás, befogadás, méltányosság, az egyre nagyobb számban alkalmazott egyetemi adminisztrátorok ezt hajtják végre (89)
  • Derrida, Lacan, Foucault sikert értek el sarlatánságukkal, mert rájöttek, ha valamit nehéz megérteni, akkor azt tudománynak fogják tartani (többek között Alan Sokal leplezte le őket) (107)
  • a humán professzorok szabadon terjeszthetik a tudománytalan, logikátlan kórokozó eszméiket (236)
  • Az egyetemek a politikai korrektség gondolatrendőrsége és a társadalmiigazság-harcosok kiképzőterepeként szolgálnak (127)
  • egykori egyetemeink helyén kialakultak a steril ideológiai visszhangkamrák (131)
  • rengeteg diplomás fiatal képtelen a vitatkozásra, mivel soha nem találkozott ellenvéleménnyel (133),  nemzedéknyi fiatal kerül ki az iskolapadból, hogy nem tudja a helyén kezelni az ellenvéleményeket, nem ismeri az emberi interakciók teljes spektrumát… (133)
  • Az egészséges ember nem lehet ennyire törékeny érzelmileg. Szükségünk van rá, hogy ki legyünk téve a szociális interakciók csúnya oldalának is. Nem óvhatunk mindenkit egy steril buborékba zárva, ahol minden beszélgetés udvarias és felemelő élmény (133)
  • Az egyetemek azzal a céllal jöttek létre, hogy új ismereteket hozzanak és terjesszenek el. Ez azonban már nem igaz. Ma bizonyos csoportok sértett érzéseinek minimalizálása fontosabb az igazság keresésénél (137)
  • Az egyetemi prioritási sorrend megfordult: a társadalmi egyenlőség áll az élen, a tudományok pedig lejjel szorultak (138)
  • Annak, aki mindenben a kulturális kisajátítást látja, sokkal nehezebb megtapasztalnia azokat a lehetőségeket, amelyeket egy multikulturális és plurális társadalom kínál (149)
  • a tolerancia és a kedvesség nem más, mint a leplező kirekesztő vélemények túlkompenzálása (151)
  • Az eszköz törvénye: egy tudós úgy fogalmazza meg a problémákat, hogy ahhoz az általa ismert technikák jelentsék a megoldást (ha kezedbe adnak egy kalapácsot, ütni fogsz vele) (167)
  • „A szakmában dolgozókat csak az érdekli, hogy a tudományos munkám alkalmazható és releváns-e, míg az egyetemi oktatók az alapján ítélik meg a munkámat, hogy beilleszthető-e az ő paradigmáikba.” (189)
  • A tudományos haladás hiánya sohasem a tényszerű információ hiányából fakad, hanem a tudósok rögzült gondolkodásmódjából (189)
  • Max Planck: Egy új tudományos felfedezés nem azáltal győzedelmeskedik, hogy maga mellé állítja az ellenzőit…, hanem azzal, hogy ezek az ellenzők idővel kihalnak, az új nemzedék pedig  már az új ismeretekkel nő fel (189)
  • az egyetemi campusok sötétsége (220)
  • Állj ellent: A kinevezésem nem védett meg, hogy bizonyos egyetemi körök kizárjanak (231), és az online lincselő csőcseléktől sem. Ám: jobb egyedül, mint rossz társaságban. Személyesen tapasztalva a józan ész pusztulását az egyetemeinken, önt is arra kérem, hogy csatlakozzon a harchoz. (242) (Gad Saad: A parazita elme. Hogyan pusztítják a fertőző eszmék a józan észt? MCC Press, 2022. 287 old.)

Valahonnan ismerős mindez: az áldozatiság kulttúrája, a hamis (mert kétszínű) tolerancia és kedvesség, az ellenvélemények, más megközelítések negligálása, a beszédmód és viselkedés újszerű szabályozása, az új gondolatrendőrség, a beteges paradigmakövetés,a  rögzült gondolkodásmód…

Tervezem, hogy erről is beszélek, vitázok, ellenvéleményt hallgatok stb. a Valósághajlítás, Bolyai Önképző Műhely szabadegyetemen…

Itt hozzászólhat!

Megosztás